在推進教育公平中爭取更大作為

2018-12-29

黨的十九大報告指出,要“推進教育公平”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。在今年9月舉行的全國教育大會上,習近平總書記明確提出,要堅持我國教育現代化的社會主義方向,堅持教育公益性原則,把教育公平作為國家基本教育政策,以教育公平促進社會公平正義。

《2017年全國義務教育均衡發展督導評估工作報告》顯示:2017年有560個縣通過國家督導評估,全國累計數量已達2379個縣,占全國總數的81%,已有11個省(市)整體通過認定。與此同時,人民群眾接受良好教育的需求與優質教育資源供給不充分、不平衡的矛盾依然存在,尤其是部分地區教師隊伍均衡配置力度不夠,是亟待強化的教育薄弱環節。

當前,湖南正在加快科教強省建設,補齊教育短板,推動義務教育優質均衡發展,著力解決好農村義務教育的突出問題,切實維護教育公平,是富饒美麗幸福新湖南建設的重要一環、關鍵支撐。

上世紀80年代到90年代末,我國曾經從初中畢業生中選拔優秀者進入中等師范學校學習,經過專業訓練后走上中小學講臺。數以百萬計的“中師生”用青春和奉獻撐起了基礎教育的大半邊天,堪稱中國改革開放騰飛的基石。相較于過去的“中師生”,現在走上基層中小學教師崗位的大多是師范類專業本科畢業生,大力提升這個群體的整體素質事關教育大局,值得高度關切。高等院校尤其是師范類院校應著眼于招生“進口”、就業 “出口”,打通人才選拔、培養和輸送通道,在推進教育公平中爭取更大作為。

一是著力在招生口促進高等教育機會公平,讓更多農村、貧困地區學子有書讀。高考制度作為一種人才選拔制度受到廣泛認可,最主要的原因在于其公平性。近年來進入重點高校學習的農村學生比例下降,引發了全社會關于優質教育資源分配的爭議。為提高重點高校招收農村、貧困地區學生比例,自2012年起國家相繼推出了“三大專項計劃”(即國家專項計劃、地方專項計劃和高校專項計劃),近三年年均有約10萬名農村、貧困地區考生通過專項計劃進入重點高校學習。高等院校應主動出擊、積極實施各類專項計劃,讓更多優秀寒門學子入校學習,并助力他們在畢業后獲得優質就業,從而阻斷貧困的代際傳遞。與此同時,應從制度層面縮小農村、貧困地區與市(州)首府、省會城市在師資配備、學習條件等方面存在的懸殊差異,努力讓城鄉孩子平等享有教育資源、有更多獲得感,也讓村鎮學校有生源保證、進入良性循環。

二是著力做好專業安排、向優勢專業傾斜,讓更多優秀寒門學子讀好書。農村、貧困地區學子有機會進入重點高校學習是第一步,進入高校之后學什么、怎樣學更為關鍵。只有讓他們學有所獲、學有所成,才是對“讀書無用論”的有力回擊。一方面,要深入研究這些孩子在性格、知識結構等方面的特征,想方設法讓他們就讀適合的專業、高校的優勢專業和王牌專業。另一方面,要設身處地為這些孩子著想,在學習、生活、心理等各方面給予貼心助力:開設“綠色通道”,不讓一個孩子因貧困輟學;提供“獎貸助、勤補免”,讓貧困學生放心讀書;根據數學、英語等學科基礎差異,可采取分班教學;針對易發的心理問題,及時開展輔導和干預。

三是科學規劃、加強引導,讓更多有志青年就好業。讓更多農村、貧困地區學子進入高校學習的最終目的是期盼他們的在畢業、就業后改變自身處境、反哺社會。怎樣推動他們就好業?一方面,應強化政策的剛性約束。通過實施公費定向師范生培養計劃,讓有志于投身基礎教育尤其是農村基礎教育的學子畢業后能到指定區域、特定崗位任教,從而穩定地向基礎教育領域輸送新鮮血液。另一方面,應加強教育引導。高等師范院校應聚焦師范主業, 注重師范生專業素質養成和專業技能訓練,引導學生牢固樹立服務基層教育的意識、做好職業規劃,通過開展各類教師技能競賽等營造良好氛圍,激勵和引導優秀學生投身教育事業。

提高師范類專業生源質量,除了高校加強自身建設、加大宣傳力度以外,還需要政策層面的調整和支持。建議恢復師范類專業面試、將高等師范院校招生計劃列入提前批次或者提前一個批次錄取。只有讓更多更優秀學子進入師范專業學習,最終走上教育崗位、培養更多優秀人才,才能切實推進教育公平,為科教強省戰略提供源源不斷的動力,為深化改革開放提供可靠的人才保證。


[來源:湖南日報  作者:田野]


彩票快速赛车 哈尔滨麻将赢钱技巧 欢乐真人麻将 黑龙江体彩6 1走势图 大嘴填大坑下载官方 香港35图库全年全 彩图 高手论坛免费资料大全 什么股票配资平台安全 四肖长期免费提前公开 财神捕鱼平台 河南22选5幸运之门 11月森马服饰股票分析 江苏省体彩7位数 四肖免费提前公开h 怎么下载中原河南麻将 捕鱼棋牌游戏手机版 二分时时彩是正规的吗